A realidade brasileira do ensino de Sociologia.
Dos 47.961 professores de Sociologia do país, apenas 12,7% dedicam-se exclusivamente ao ensino dessa disciplina.(BAADE, 2021).
Analisando o perfil dos professores de sociologia em Santa Catarina.Luiz Alexandre
Devegili analisa Concepções e práticas curriculares de professores de Sociologia da cidade de Florianópolis.
(...) a importância do ensino das Ciências Sociais, o documento aborda a
necessidade de que o ensino destas áreas se desenvolva de forma distanciada do senso comum,
utilizando metodologias, conceitos e teorias próprias das áreas. Como referência teórica da
Sociologia, aponta os três autores clássicos: Karl Marx, Max Weber e Emile Durkheim e os
conceitos de família, Estado e trabalho (BRASIL, 1999).
Como temas e conceitos a serem abordados, o documento aponta algumas sugestões,
como: interação social, sistemas sociais, classes sociais, exclusão, concentração de poder e de
renda, estrutura, normas e padrões, processo de socialização, fatos sociais, cultura, observação
participante, diversidade, cidadania plena, sociedades complexas, experiências culturais, rede
de relações, papéis sociais, identidades sociais, ideologia, indústria cultural, meios de
comunicação de massa, alienação, política, relações de poder, Estado. Além disso, faz uma
breve diferenciação entre os conhecimentos de Sociologia e Psicologia, evidenciando a
importância da Sociologia como campo de conhecimento autônomo e necessário (BRASIL,
1999). (DEVEGILI, 2020, p. 41).
Bibliografia
BAADE, Joel Haroldo, O PERFIL DO PROFESSOR DE SOCIOLOGIA DA COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE CANOINHAS/SC
JOEL HAROLDO BAADE
22/01/2021.< https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/professor-de-sociologia > Acessado em setembro de 2023.
DEVEGILI, Luiz Alexandre
Concepções e práticas curriculares de professores de Sociologia da cidade de Florianópolis / Luiz Alexandre
Devegili ; orientador, Amurabi Pereira de 0liveira, 2020.
A presente análise discore sobre as distinções conceituais entre realidade, verdade e ideologia a partir de uma abordagem filosófica e crítica, articulando contribuições da epistemologia científica, da tradição platônica, da sociologia do conhecimento e da pedagogia crítica de Paulo Freire. Parte-se da compreensão de que a verdade não se confunde com a realidade em si, mas constitui uma construção histórica e social mediada por linguagens, interesses e estruturas de poder. Analisa-se o estatuto da verdade na ciência, na religião e na ideologia, demonstrando como determinadas “verdades” operam como instrumentos de dominação ou libertação. Ao final, sustenta-se que a busca da verdade exige uma postura rigorosamente crítica, dialógica e emancipatória. Em Jesus, a verdade nasce da realidade concreta dos pobres e oprimidos e se opõe a toda forma de ideologia que encobre a injustiça. Sua verdade não serve ao poder, mas se realiza no amor que liberta e transforma a história. Palavras-cha...
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