Pular para o conteúdo principal

Habilidades da educação midiática

Habilidades da educação midiática Objetivos de aprendizagem A partir dos pilares LER, ESCREVER e PARTICIPAR, as habilidades propostas pelo educamídia está baseado nos seguintes objetivos PARA ALUNOS PARA PROFESSORES Explorar — novas abordagens pedagógicas proporcionadas pelas tecnologias de informação e comunicação; Promover — uma cultura de aprendizagem que estimule a curiosidade e o aprendizado contínuo; Facilitar — a aprendizagem significativa, fazendo uso de recursos de mídia; Guiar — os alunos para práticas éticas, legais e seguras no ambiente digital e fora dele; Criar — experiências engajadoras que levem os alunos a participar e contribuir para a sociedade de maneira crítica, ética e responsável. Ler Análise Crítica da Mídia Realizar, de forma habitual, a análise crítica de textos de mídia em qualquer formato, desenvolvendo práticas de leitura reflexiva para entender: — o papel da mídia na sociedade, o direito à comunicação e a garantia da liberdade de expressão; — ponto de vista, partidarismo e objetividade; — mecanismos de produção e circulação de informações na grande mídia e em outros ambientes; — a fusão de papéis de autor e consumidor de informação e suas consequências; — a poluição informacional, causas e consequências; — o papel das mídias sociais; — a comunicação das marcas por meio de canais próprios, parcerias, conteúdo patrocinado e influenciadores. Letramento da Informação Demonstrar técnicas de busca, curadoria e produção de conhecimento, com habilidades para: — utilizar termos e operadores de busca; — avaliar criticamente o propósito e a qualidade da informação encontrada; — utilizar mecanismos de checagem da informação; — utilizar a informação respeitando as regras de propriedade intelectual. Escrever Autoexpressão Demonstrar habilidades de produção de mídia em diversas linguagens, fundamentadas em uma escrita técnica ou criativa bem desenvolvida, de modo a: — fazer uso adequado de imagens, dados, textos e áudio; — entender que todas as mídias têm linguagens próprias; — adaptar os textos a cada formato de mídia; — conseguir justificar suas escolhas criativas e estéticas; — analisar as vantagens e desvantagens de cada ferramenta segundo o propósito; — praticar a análise e a autorreflexão enquanto autores. Fluência digital Acessar ampla gama de ferramentas digitais e ter flexibilidade para encontrar e adaptar-se a novas ferramentas, dominando um repertório básico de recursos para produção e compartilhamento de conhecimento, incluindo: — ferramentas em nuvem para curadoria; — trabalho colaborativo; — gestão de projetos criativos Participar Participação cívica Mobilizar habilidades criativas e de resolução de problemas para buscar ajuda e atuar na sociedade fazendo uso de recursos de mídia, construindo narrativas dedicadas a alguma causa ou serviço, incluindo: — jornalismo; — documentários; — campanhas de engajamento ou utilidade pública; — sistemas de informação. Fluência digital Acessar ampla gama de ferramentas digitais e ter flexibilidade para encontrar e adaptar-se a novas ferramentas, dominando um repertório básico de recursos para produção e compartilhamento de conhecimento, incluindo: — ferramentas em nuvem para curadoria; — trabalho colaborativo; — gestão de projetos criativos Participar Participação cívica Mobilizar habilidades criativas e de resolução de problemas para buscar ajuda e atuar na sociedade fazendo uso de recursos de mídia, construindo narrativas dedicadas a alguma causa ou serviço, incluindo: — jornalismo; — documentários; — campanhas de engajamento ou utilidade pública; — sistemas de informação. Cidadania digital Utilizar de recursos de mídia para autoexpressão e interação com outros de forma segura, responsável e consciente, com habilidades para: — entender as práticas de curtir, comentar e compartilhar e suas consequências; — combater a desinformação; — combater o bullying e o discurso de ódio; — entender os mecanismos de denúncia, segurança e privacidade; — buscar uma dieta informacional equilibrada. Recursos Acesse recursos e ferramentas alinhados às habilidades e aos objetivos da educação midiática. Fique de olho porque há sempre novidades. ACESSAR FAÇA PAR— TE Venha para nossa rede de educação midiática! Fique por dentro das novidades Receba gratuitamente nossa newsletter Insira seu e-mail Ok Siga nossas redes sociais Que tal usar nossa hashtag? #educamidia Fechar FAÇA PAR— TE Venha para nossa rede de educação midiática! Fique por dentro das novidades Receba gratuitamente nossa newsletter Insira seu e-mail Ok Siga nossas redes sociais Que tal usar nossa hashtag? #educamidia Imprensa Contato para jornalistas: marianamandelli@palavraaberta.org.br Release Baixar PDF Release Marca EducaMídia Baixar PDF Marca EducaMídia Perguntas Frequentes Baixar PDF FAQ Baixar todos os arquivos Baixar Logo EducaMídia Mapa do site Início Educação Midiática Planos de aula Recursos Habilidades Biblioteca Glossário Acontece Quem Somos Faça Parte Perguntas Frequentes Imprensa Contato educamidia@palavraaberta.org.br 11 3034 5295 Realização Logo Palavra Aberta Apoio Logo Google.org Creative Commons O Instituto Palavra Aberta, com apoio do Google.org, coordena o projeto EducaMidia e está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional https://educamidia.org.br/hhttps://educamidia.org.br/habilidades

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

REALIDADE, VERDADE E IDEOLOGIA: ENTRE A CIÊNCIA, A RELIGIÃO E A CRÍTICA FREIREANA

A presente análise discore sobre as distinções conceituais entre realidade, verdade e ideologia a partir de uma abordagem filosófica e crítica, articulando contribuições da epistemologia científica, da tradição platônica, da sociologia do conhecimento e da pedagogia crítica de Paulo Freire. Parte-se da compreensão de que a verdade não se confunde com a realidade em si, mas constitui uma construção histórica e social mediada por linguagens, interesses e estruturas de poder. Analisa-se o estatuto da verdade na ciência, na religião e na ideologia, demonstrando como determinadas “verdades” operam como instrumentos de dominação ou libertação. Ao final, sustenta-se que a busca da verdade exige uma postura rigorosamente crítica, dialógica e emancipatória. Em Jesus, a verdade nasce da realidade concreta dos pobres e oprimidos e se opõe a toda forma de ideologia que encobre a injustiça. Sua verdade não serve ao poder, mas se realiza no amor que liberta e transforma a história. Palavras-cha...

Análises Sociológicas de desenhos animados - Histórias em Quadrinhos (HQs)

Este estudo sociológico está dividido em três partes, a primeira analisa três desenhos animados HQS:  X-Men , Turma da Mônica   e Attack on Titan    e a segunda parte analisa o mundo de Gumball.  A terceira parte outros desenhos com análise sociológica crítica por temáticas: poder, ideologia, classe social, gênero, racismo, patriarcado e colonialidade. Analisando desenhos animados HQS machismo,  nacionalismo, ódio,  manipulação da História segregação social,  desumanização,  pautas progressista e valores da sociedade brasileira. Como surgiu interessante pelos desenhos animados? No sábado Miguelito me apresentou o debate sobre machismo no mundo de Gumball. O    canal Hamlet ARL está abaixo o vídeo da anális: sobre o roteiro de ideias como:  "meninos não choram" são debatidas no canal Hamlet ARL.  A construção da identidade é construida a partir dessas experiências desde criança que precisa ser Durão no caso dos meninos. Id...

A Sociedade do Desempenho, "capital do bem" Privatizações Normalização e Moral que Aliena os brasileiros ?

Está análise crítica a sociedade brasileira contemporânea a partir da articulação entre a sociedade do desempenho, a alienação política e a normalização da privatização dos direitos sociais. Discute-se como a população passa a aceitar voluntariamente o pagamento permanente por saúde, educação, moradia e serviços urbanos, enquanto o capital financeiro e imobiliário concentra poder e renda. Abordam-se a negação simbólica do SUS, a mercantilização da educação pública, a verticalização autoritária das cidades, a ideologia do enriquecimento individual e a servidão simbólica. Ao final, apresentam-se as cooperativas escolares como alternativa democrática à privatização. La sociedad del rendimiento, el “capital del bien”, las privatizaciones, la normalización y la moral que aliena a los brasileños Este análisis crítico aborda la sociedad brasileña contemporánea a partir de la articulación entre la sociedad del rendimiento, la alienación política y la normalización de la privatización de los de...