Deseducar perpassa prla coisificação do professor.
O importante ao educador é saber combinar a política a dimensão técnica (didática pedagógica) e o conteúdo (conhecimento matéria) sem se deixar envolver por atitudes unilaterais, que conduzem a sua prática ao isolamento.
O que significa coisificar o professor?
A pergunta é de Ezequiel Theodoro da Silva, do livro O professor e o combate à alienação imposta de 1989.
Significa triturar a sua consciência de modo a impedi-lo de exercer a prática da liberdade; significa, mais especificamente, afastar a sua possibilidade de lutar por uma nova concepção de vida e do homem. Amortecido o seu poder de ação libertária, seria fácil fazer permanecer a realidade idealizada pelo militarismo parasitário e prla burguesia, no momento pós- 1964. (THEODORO DA SILVA, 1989, p. 21).
Para a descodificação do professor em saídas viáveis se faz necessário compreender como se está freando e congelando o trabalho conscientizador do professor.
Novas posturas do professor: Privilegie a transmissão de conteudosculturais significativos ... assimilados; Faça um exercício de crítica e coerência quando da seleção do conteúdo ... método adequado ... consciência crítica para desmascarar mecanismos de alienação;
... continuidade e trabalho integrado com outros professores ... Vincule, sempre, os conteúdos à história . Procure mostrar que esses conteúdos (cientificos, literários etc.) foram produzidos por homens...
Atualize-se, Atualize-se,Atualize-se, ...
Não se seletivo e nem ter preconceito, ... evitar o massacre da repetência e da evasão escolar, através de uma revisão crítica das suas propostas pedagógicas e de atuação política. (THEODORO DA SILVA, 1989, p. 33 - 35).
As dimensões são importantes, não só a pedagógica e a política, a dimensão técnica combinadas com o conhecimento de maneira interdisciplinar.
Quando se diz política neste caso não se está referindo a sociedade em geral ou parte que chamamos de partido político.
Só lamento que existe professores que são contra a si próprio.
Realmente a alienação é o maior dos problemas na sala de aula.
Bibliografia
THEODORO DA SILVA,
Ezequiel, O professor e o combate à alienação imposta 1989.
Imagem
https://www2.jornalcruzeiro.com.br/materia/539863/compromisso-social-do-professor-e-com-o-conhecimento
https://www.revistaprosaversoearte.com/deseducar-para-controlar-a-ignorantizacao-como-projeto-de-poder/
A presente análise discore sobre as distinções conceituais entre realidade, verdade e ideologia a partir de uma abordagem filosófica e crítica, articulando contribuições da epistemologia científica, da tradição platônica, da sociologia do conhecimento e da pedagogia crítica de Paulo Freire. Parte-se da compreensão de que a verdade não se confunde com a realidade em si, mas constitui uma construção histórica e social mediada por linguagens, interesses e estruturas de poder. Analisa-se o estatuto da verdade na ciência, na religião e na ideologia, demonstrando como determinadas “verdades” operam como instrumentos de dominação ou libertação. Ao final, sustenta-se que a busca da verdade exige uma postura rigorosamente crítica, dialógica e emancipatória. Em Jesus, a verdade nasce da realidade concreta dos pobres e oprimidos e se opõe a toda forma de ideologia que encobre a injustiça. Sua verdade não serve ao poder, mas se realiza no amor que liberta e transforma a história. Palavras-cha...
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